■扬州市邗江区第一中学 许伟 

　　高中生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，高中班主任在高中学生成长和发展过程中的重要性不言而喻。如何做一名符合新时代发展要求的高中班主任？以下是笔者的实践和思考。

　　关注学生发展，做一名“有带班理念的班主任”。带班理念是指班主任遵循教育规律，立足育人目标，根据所带班级及学生的特点，着眼学生全面发展的目标和策略。

　　做一名“有带班理念的班主任”，首先要重视3个工作方向：落实育人目标，更关注学生的全面发展；转变教育方式，更关注学生的精神发展；形成带班理念，更关注学生的自主发展。最终实现学生的自我发现、自我激励、自我调整、自我成长。

　　其次，要做“有带班理想的班主任”，重视学生个性发展。理想高于现实，也是对现实自我的超越。理想可以点燃班主任超越自我的热情，从而促使班主任通过自我的价值追求引领专业的持续发展，以明亮的精神世界照亮学生的发展之路。

　　懂得守望成长，做一名“有带班故事的班主任”。在日常的班级生活中，在与学生的交往中，班主任要了解每个学生的想法，走进他们的情感世界。从而以“整体思维”对学生个体问题全面分析；以“关键思维”找到学生个体问题的关键点；以“人本思维”寻找其成长中的闪光点。班主任还可以在班级日常生活中发现积极、有意义的事，寻找其中的精神价值，并用故事中的精神凝聚、打造班级价值文化。

　　班主任一定要有积极进取的姿态，这既是自身专业成长的需要，也是示范作用的需要。首先，班主任应当进行专业反思，总结自己的过往经验，提升自己的专业素养，而不是固步自封。其次，班主任要修炼技能，以务实、持续的行动去践行自己的带班理想。再次，班主任需要有专业情怀，不断树立以学生发展为中心的理念，成长学生的同时发展自己。

　　改变育人方式，做一名与时俱进的班主任。要紧跟新时代育人方式的变革步伐，及时调整带班理念与方法。首先班主任要建设自主型集体，做学生自主发展的引领者。在创建“自主发展的班集体”的过程中，班主任的职责不再是班级秩序的维持者、班级事务的决定者。其次，班主任要构建成长共同体，激发每一个学生的内在潜能，促进学生全面发展。再次，班主任应当转变思想认识，做学生个性发展的守护者，重视综合素质评价，保护和支持学生个性发展。

　　“班主任是学生的精神关怀者”，其专业成长、专业情怀、育人方式，在很大程度上决定了学校德育工作的效果。做一个精神明亮的班主任，以人格魅力引导学生，用自己的光去照亮学生，才能不辜负时代赋予我们的责任和使命。